Links to the eLearning assignments are listed below. If you have any questions, please scroll down to read our FAQ section | Spanish (SP).

 

Parent Information on Standards-Based Grading (SBG)

At School District 89, we are in the process of developing a student/parent friendly Standards-Based Grading report card. This updated report card will include clearly defined reporting standards aligned to balanced assessments that will provide us with relevant information we will utilize to increase student learning, and it is part of our multi-year district goal to become a Standards-Based Grading district for school year 2020-2021. With Standards-Based Grading (SBG), the traditional letter grades (A, B, C, D, and F) will be replaced with more appropriate levels, 1 – 4, and students and parents can track progress toward mastery of key academic concepts, reflect upon strengths and areas of improvement, and identify multiple pathways to deeper learning.
We have included information below about SBG, however we invite you to attend one of our upcoming parent informational meetings to learn more about SBG.The meetings will be held on Tuesday, February 18 from 5 – 6PM at District Office located at 906 Walton Street in Melrose Park and Thursday, March 26 from 5:30 – 6:30PM at Lincoln Elementary School located at 811 Chicago Avenue in Maywood.

Parent Info Session (February 18)

What is standards-based grading?

  • Standards-based grading communicates how students are performing on a set of clearly defined learning targets called standards. The purpose of standards-based grading is to identify what a student knows, or is able to do, in relation to pre-established learning targets called standards. This will replace simply averaging grades/scores over the course of a grading period, which can mask what a student has learned, or not learned, in a specific subject.

How does standards-based grading differ from traditional grading?

  • Unlike with traditional grading systems, a standards-based grading system measures a student’s mastery of grade level standards by prioritizing the most recent, consistent level of performance. Thus, a student who may have struggled at the beginning of a course, when first introduced to new material, may still be able to demonstrate mastery of key content/concepts by the end of the grading period.
    In a traditional grading system, a student’s performance for an entire quarter is averaged together. Early quiz scores that were low would be averaged together with more proficient performance later in the subject, resulting in a lower overall grade than current performance indicates.
    Standards-based report cards separate academic performance from work habits and behavior in order to provide a more accurate view of a student’s progress towards grade-level standards in both academic and behavioral areas. Variables such as homework completion, behavior in classroom, being prepared, following directions and expectations are reported in the Student Success Skills report, not as an indicator of a student’s academic performance.

 

Información para padres sobre calificaciones basadas en estándares (SBG)

En el Distrito Escolar 89, estamos en el proceso de desarrollar una boleta de calificaciones basada en estándares amigable para estudiantes / padres. Esta boleta de calificaciones actualizada incluirá estándares de informes claramente definidos alineados con evaluaciones equilibradas que nos proporcionarán información relevante que utilizaremos para aumentar el aprendizaje de los estudiantes, y es parte de nuestra meta del distrito de varios años convertirnos en un distrito de calificaciones basado en estándares para la escuela año 2020-2021. Con la calificación basada en estándares (SBG), las calificaciones de letras tradicionales (A, B, C, D y F) serán reemplazadas por niveles más apropiados, 1-4, y los estudiantes y los padres pueden seguir el progreso hacia el dominio de los conceptos académicos, reflexionar sobre las fortalezas y áreas de mejora e identificar múltiples caminos para un aprendizaje más profundo.

Incluimos información a continuación sobre SBG, sin embargo, lo invitamos a asistir a una de nuestras próximas reuniones informativas para padres para obtener más información sobre SBG. Las reuniones se llevarán a cabo el martes 18 de febrero de 5 a 6 pm en la oficina del distrito ubicada en 906 Walton Street en Melrose Park y el jueves 26 de marzo de 5:30 a 6:30 pm en la escuela primaria Lincoln ubicada en 811 Chicago Avenue en Maywood.

Sesiones de información para padres (18 de febrero)
¿Qué es la calificación basada en estándares?

  • La calificación basada en estándares comunica cómo los estudiantes se están desempeñando en un conjunto de objetivos de aprendizaje claramente definidos llamados estándares. El propósito de la calificación basada en estándares es identificar lo que un estudiante sabe o puede hacer en relación con los objetivos de aprendizaje preestablecidos llamados estándares. Esto reemplazará simplemente promediar calificaciones / puntajes en el transcurso de un período de calificación, que puede enmascarar lo que un estudiante ha aprendido, o no aprendido, en una materia específica.

¿En qué se diferencia la calificación basada en estándares de la calificación tradicional?

  • A diferencia de los sistemas de calificación tradicionales, un sistema de calificación basado en estándares mide el dominio de los estudiantes de los estándares de nivel de grado al priorizar el nivel de rendimiento más reciente y consistente. Por lo tanto, un estudiante que puede haber tenido dificultades al comienzo de un curso, cuando se le presentó por primera vez un nuevo material, aún puede demostrar dominio del contenido / conceptos clave al final del período de calificación.
    En un sistema de calificación tradicional, el rendimiento de un estudiante durante un cuarto completo se promedia. Los puntajes iniciales de las pruebas que fueron bajos se promediarían junto con un rendimiento más competente más adelante en la materia, lo que daría como resultado una calificación general más baja de lo que indica el rendimiento actual.
    Las boletas de calificaciones basadas en estándares separan el rendimiento académico de los hábitos y el comportamiento de trabajo para proporcionar una visión más precisa del progreso de un estudiante hacia los estándares de nivel de grado en las áreas académicas y de comportamiento. Las variables como completar la tarea, el comportamiento en el aula, la preparación, el seguimiento de las instrucciones y las expectativas se informan en el informe de Habilidades de Éxito del Estudiante, no como un indicador del rendimiento académico de un estudiante.